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社会工作理论概述:符号互动论 MSW专栏

2019-09-29 21:59 - 查看:
符号互动论是由米德、布鲁默提出和发展的,此外,托马斯、库利等人也对符号互动论做出了重要贡献。该理论认为,人们之间的互动主要由沟通组成,社会是一种动态实体,通过语言

  符号互动论是由米德、布鲁默提出和发展的,此外,托马斯、库利等人也对符号互动论做出了重要贡献。该理论认为,人们之间的互动主要由沟通组成,社会是一种动态实体,通过语言、手势和行动,人们进行持续的沟通和互动。

  米德是符号互动论的奠基人。米德认为自我分为主我和客我,是人们在与他人的互动过程中逐渐获得的。米德将自我的发展划分为三个阶段:

  一是模仿阶段,大约处于幼儿时期。这一阶段婴幼儿主要是无意识地模仿他人,对符号和意义缺乏理解。

  二是游戏阶段,大约处于儿童时期。这一阶段的儿童用有意义的语言来对客体进行定义,客我形成,儿童开始形成自我,但是其角色模型是不稳定的。

  三是概化他人阶段,大约处于青少年时期。个体把自己扮演为某个角色,能从几个重要他人的角度来看待自己,并能从某些合作活动的人群中获得复合的自我形象,形成“泛化的他人”。

  1、人与社会的关系:社会是一个有机体,是一个通过互动而存在和发展的各种过程的复合体。社会是一个统一体,在社会这个庞大的互动组织里,它的任何一部分的变化都不可避免地会影响到这个有机体所有的其他部分。

  2、镜中我:指在与他人互动的过程中,我们通过感知他人对我们的反应和评价,从而建立起我们的自我意识、自我形象和自我评价。他人犹如一面镜子,我们正是从他人这面镜子中发现了自我。自我形成的三个阶段:

  情境定义是指人们在行动前对所处的既定环境或在交往前对将要面临的情境所做的主观解释。托马斯认为,一个人对情境的主观解释会直接影响他的行为,强调个人主观的情境定义在社会互动中的作用。他认为人类行为依据对彼此行动所作出的主观解释而进行。

  托马斯的情境定义可以用来解释为什么在不同的文化环境中被社会化了的人,会以不同的方式对同样的刺激作出反应。这也说明了人们行为的差异不仅根源于不同的文化环境,而且涉及人们对环境所作的不同的定义。

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